DENOMINACION: | INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO |
TIPO DE CURSO: | |
CÓDIGO | |
COMPONENTE: | FORMACIÓN ESPECIALIZADA |
NIVEL: | FUNDAMENTACIÓN |
UNIDADES CREDITO: | TRES (3) |
PRELACIONES: | NINGUNA |
PROPOSITO: | Proporcionar al futuro docente un conjunto de experiencias de aprendizaje que le permitan profundizar, cognoscitiva y conceptualmente, los conocimientos matemáticos adquiridos en los niveles educativos anteriores, incrementar sus habilidades y destrezas en la utilización de técnicas, métodos y procedimientos de razonamiento deductivo, así como también iniciarse en los conceptos y principios básicos del cálculo y su aplicabilidad en otras áreas, preparando al estudiante para su desempeño exitoso en cursos posteriores. |
OBJETIVOS GENERALES: | · Aplicar las propiedades de los números reales en la solución de problemas que involucren ecuaciones e inecuaciones de primer y segundo grado. · Resolver problemas que involucren la aplicación de las nociones de Geometría Analítica dadas en este curso. · Aplicar los conocimientos adquiridos en el estudio de las funciones reales de variable real en la resolución de problemas. |
CONTENIDOS FUNDAMENTALES: | · Números Reales. Operaciones definidas en R, propiedades. Valor Absoluto de un número real y sus propiedades. Polinomios en R y factorizaciones. Ecuaciones e inecuaciones de primer y segundo grado con una o dos variables y con valor absoluto. Sistema de ecuaciones. · Sistema de Coordenadas Cartesianas. Ecuaciones de la recta en el plano cartesiano. Secciones Cónicas y sus Ecuaciones Cartesianas. Aplicaciones. · Funciones. Operaciones con Funciones. Función par e impar. Funciones monótonas. Funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas. Funciones algebraicas y trascendentes. Problemas que se resuelven en términos de una relación funcional. Función cuadrática. Gráficas de funciones polinomiales y racionales. Función inversa. Función definida a trozos. · Funciones exponenciales y logarítmicas, gráficas y propiedades. Ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Medición de ángulos. Funciones Trigonométricas, gráficas y propiedades. |
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS SUGERIDAS: | · Clases expositivas. · Resolución de problemas Teórico-Prácticos. · Discusiones en grupo. · Clases tipo taller. |
DENOMINACION: | INTRODUCCIÓN AL ALGEBRA |
TIPO DE CURSO: | |
CÓDIGO | |
COMPONENTE: | FORMACIÓN ESPECIALIZADA |
NIVEL: | FUNDAMENTACIÓN |
UNIDADES CREDITO: | CUATRO (4) |
PRELACIONES: | NINGUNA |
PROPOSITO: | Proporcionar al futuro docente un conjunto de experiencias de aprendizaje que le permitan profundizar cognoscitiva y conceptualmente algunos conceptos matemáticos adquiridos en los niveles educativos anteriores. Iniciarse en la comprensión del significado de conceptos matemáticos abstractos, adquirir métodos de trabajos adecuados y cónsonos con el espíritu actual de la matemática. Razonar en forma válida acerca de hechos matemáticos con el uso adecuado de la terminología y simbología propias de la matemática actual y prepararse para su desempeño exitoso en cursos posteriores. |
OBJETIVOS GENERALES: | · Estudiar el Cálculo proposicional y de predicado. · Efectuar operaciones con conjuntos aplicando adecuadamente la terminología correspondiente a las propiedades de las operaciones involucradas. · Analizar conceptos y propiedades básicos de relaciones y funciones en la resolución de problemas. · Analizar leyes de composición internas y externas sobre conjuntos dados y en función de sus propiedades, determinando cual estructura algebraica poseen. · Estudiar Algebre booleana. |
CONTENIDOS FUNDAMENTALES: | · Cálculo proposicional y de predicado. · Teoría Intuitiva de Conjuntos. Operaciones con conjuntos. Producto cartesiano. Recubrimiento y partición de un conjunto. Propiedades. Operaciones generalizadas. · Relaciones binarias. Definición. Tipos de relaciones. Relación de equivalencia. Relación de orden. Conjunto ordenado. · Funciones. Definición, funciones inyectivas, sobreyectivas, biyectivas, inversas de una función. Composición de funciones. Funciones recursivas. · Operaciones. Leyes de composición internas y externas, elementos y propiedades. Estructuras de grupo, anillo y cuerpo. · Álgebra booleana. |
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS SUGERIDAS: | · Clases expositivas. · Resolución de problemas Teórico-Prácticos. · Discusiones en grupo. · Clases tipo taller. · Investigación bibliográfica de contenido histórico de algunos temas tratados |
DENOMINACIÓN: | INTRODUCCIÓN AL ALGEBRA LINEAL |
TIPO DE CURSO: | |
CÓDIGO | |
COMPONENTE: | FORMACIÓN ESPECIALIZADA |
NIVEL: | FUNDAMENTACIÓN |
UNIDAD CREDITO: | TRES (3) |
PRELACION: | INTRODUCCIÓN AL ÁLGEBRA |
PROPOSITO: | Iniciar al futuro docente en el manejo de nociones, conceptos, principios y métodos básicos del Algebra Lineal a través del estudio de los espacios vectoriales, matrices y transformaciones lineales, así como también incrementar sus habilidades y destrezas en el campo del Algebra que les permitan modelar situaciones, tanto matemáticas como de otros campos científicos o tecnológicos. |
OBJETIVOS GENERALES: | • Demostrar y aplicar las propiedades básicas de espacios vectoriales, en la resolución de problemas. • Adquirir destrezas en el manejo de los conceptos y propiedades inherentes al espacio vectorial de las matrices. • Aplicar los conceptos y propiedades básicas relacionados con las aplicaciones lineales en la resolución de problemas. |
CONTENIDOS FUNDAMENTALES: | Espacio vectorial. Sub-espacio. Dependencia e Independencia lineal. Base y dimensión. Matrices. Adición y multiplicación de matrices. Transformación de matrices. Rango de una matriz. Inversión de matrices. Transformaciones lineales. El espacio vectorial de las transformaciones lineales; Núcleo e imagen de una transformación lineal. Dimensión del núcleo de la imagen de una transformación lineal. Teorema de la dimensión. Transformaciones lineales invertibles. Isomorfismo. Composición de transformaciones lineales. Transformación lineal asociada a una matriz y matriz asociada a una transformación lineal. |
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS SUGERIDAS: | · Curso Teórico-Práctico |
DENOMINACION: | MATEMATICA DISCRETA |
TIPO DE CURSO: | |
CÓDIGO | |
COMPONENTE: | FORMACIÓN ESPECIALIZADA |
NIVEL: | INTEGRACION |
UNIDAD CREDITO: | CUATRO (4) |
PRELACIONES: | INTRODUCCION A LA INFORMÁTICA CALCULO DIFERENCIAL |
PROPOSITO: | Iniciar al futuro docente en el manejo de nociones, conceptos, principios y métodos básicos de la Matemática Discreta a través del estudio del homomorfismo, autómatas en estados finitos, algoritmos, grafos no dirigidos, árboles, circuitos secuenciales, lenguaje, así como también incrementar sus habilidades y destrezas en el campo del Álgebra que les permitan modelar situaciones, tanto matemáticas como de otros campos científicos o tecnológicos, que van íntimamente ligados con el área de la Informática. |
OBJETIVOS GENERALES: | · Estudiar homomorfismo. · Estudiar autómatas en estados finitos. · Estudiar algoritmos. · Estudiar grafos no dirigidos. · Estudiar árboles. · Estudiar circuitos secuenciales. · Estudiar lenguajes. |
CONTENIDOS FUNDAMENTA-LES: | Homomorfismo. Autómatas en estados finitos. Algoritmos. Complejidad de algoritmos. Grafos no dirigidos. Árboles. Árbol generador minimal. Circuitos secuenciales y autómaras de estados finitos. Lenguajes. |
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS SUGERIDAS: | · Clases expositivas. · Resolución de problemas Teórico-Prácticos. · Discusiones en grupo. · Clases tipo taller. |
DENOMINACION: | CÁLCULO DIFERENCIAL |
TIPO DE CURSO: | |
CÓDIGO | |
COMPONENTE: | FORMACIÓN ESPECIALIZADA |
NIVEL: | FUNDAMENTACIÓN |
UNIDAD CREDITO: | CUATRO (4) |
PRELACIONES: | INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO |
PROPOSITO: | Proporcionar al participante un conjunto de experiencias de aprendizaje que le permitan adquirir y desarrollar conocimientos y destrezas en el área del cálculo diferencial, fundamentalmente en el manejo y aplicación de los conceptos de límite, continuidad y diferenciación de funciones reales de una variable real. Además, se busca desarrollar en el participante, como futuro docente de matemática, la capacidad de razonamiento inductivo-deductivo, que le facilite la aplicación de los conocimientos adquiridos, en el planteamiento y resolución de problemas, no solo en el ámbito matemático sino también en otras disciplinas científicas |
OBJETIVOS GENERALES: | · Aplicar los criterios para la determinación de la convergencia de una sucesión. · Aplicar los conceptos básicos de sucesiones, límites, continuidad y derivación de funciones reales de una variable real en el estudio y demostración de teoremas que sirven de fundamento para el desarrollo del cálculo diferencial, en la resolución de problemas. · Emplear las técnicas del cálculo de límite y derivadas de funciones reales de una variable real y las técnicas de análisis de la continuidad de funciones reales. · Aplicar los procedimientos y técnicas del cálculo diferencial en la resolución de problemas referentes a esta u otras disciplinas científicas. |
CONTENIDOS FUNDAMENTALES: | · Sucesiones numéricas. Criterios de convergencia. Sucesiones de Cauchy. Cálculo de límites de sucesiones. Problemas que involucren los criterios estudiados. · Límite de funciones reales de una variable real. Propiedades. Límites infinitos y al infinito. Continuidad de funciones reales de una variable real. Operaciones con funciones continuas. Continuidad en un conjunto. Teorema del valor intermedio. Discontinuidad. Continuidad uniforme. Límite y continuidad de funciones monótonas. · Derivación de funciones reales de una variable real. Reglas del cálculo de derivadas. Derivadas de funciones algebraicas y trascendentes y de la función inversa. Derivación implícita. Los teoremas del valor medio del cálculo diferencial. Aplicaciones de la derivación de funciones. · Máximos y mínimos. Asíntotas. Construcción de gráficas. Aplicaciones en matemáticas y otras áreas. · Diferencial de una función. Propiedades. Interpretación geométrica. Aplicaciones. |
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS SUGERIDAS: | · Clases expositivas. · Resolución de problemas Teórico-Práctico. · Discusiones en grupo. · Clases tipo taller. · Investigación bibliográfica de contenido histórico de algunos temas tratados. · Utilización de paquetes computacionales tales como: Derive, Mat-lab, Maple, etc. como recursos instruccionales, por medio de prácticas guiadas en el computador. · Correlación de contenidos con los programas de matemática en educación básica, diversificada y profesional. |
DENOMINACION: | INTRODUCCION A LA INFORMATICA |
TIPO DE CURSO: | |
CÓDIGO | |
COMPONENTE: | FORMACIÓN ESPECIALIZADA |
NIVEL: | FUNDAMENTACIÓN |
UNIDAD CREDITO: | TRES (3) |
PRELACIONES: | INTRODUCCION AL ALGEBRA LINEAL |
PROPOSITO: | Iniciar al participante del curso en los elementos básicos del computador y en el desarrollo de las estructuras que permiten resolver problemas con el uso de esta herramienta. |
OBJETIVOS GENERALES: | · Reconocer conceptos básicos e importancia de la informática. · Reseñar los antecedentes de la informática. · Reconocer los sistemas básicos de un sistema computador. · Discutir la importancia de los servicios de información computarizados en Venezuela y en el mundo, así como el papel de las redes de información. · Diseñar algoritmos orientados a la solución del problema a través de un computador. · Implementar algoritmos en un computador a través de un lenguaje de computador. |
CONTENIDOS FUNDAMENTALES: | · Conceptos básicos e importancia de la informática. Impacto del computador y la informática en la sociedad. El rol del computador en la solución del problema en distintas disciplinas; sus alcances y limitaciones. Conceptos Básicos: Dato, información, informática, computador, software, hardware, sistema, etc. · Antecedentes de la informática. Evolución histórica del computador. Generaciones. Evolución histórica de la informática. · Funcionamiento de un sistema computador. Características. Elementos básicos y funcionamiento. Tipos de computadores. · Servicios de información computarizados en Venezuela y el mundo. Redes de informática. · Diseño de algoritmos. Concepto de algoritmo. Característica. Herramientas para el diseño de algoritmos: Pseudocódigo, diagramas de flujo, diagramas N-S, tabla de decisión, etc. Pasos a seguir en la solución de problemas. Tipos de instrucciones. Estructuras de Control. Tipos de datos elementales. Pseudocódigos. Sintaxis. Diseño de Algorítmos. · Introducción a los lenguajes de programación. Conceptos relacionados con los lenguajes de programación. Clasificación general de los lenguajes de programación. Interacción del traductor seleccionado por los ambientes de trabajo. Sintaxis de lenguaje de programación seleccionado. Uso de funciones de biblioteca de programas. Diseño de implantación de programas elementales. Depuración de programas. Documentación. |
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS SUGERIDAS: | · Clases expositivas. · Resolución de problemas Teórico-Prácticos. · Discusiones en grupo. · Clases tipo taller. |
DENOMINACION: | ESTRUCTURA DE DATOS Y PROGRAMACIÓN I |
TIPO DE CURSO: | HOMOLOGADO OBLIGATORIO |
CÓDIGO | |
COMPONENTE: | FORMACIÓN ESPECIALIZADA |
NIVEL: | FUNDAMENTACIÓN |
UNIDAD CREDITO: | TRES (3) |
PRELACIONES: | INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA. |
PROPOSITO: | Proporcionar al futuro docente los conocimientos que le permitan aplicar algoritmos de estructuras de datos y manejar un lenguaje de programación. |
OBJETIVOS GENERALES: | · Determinar los conceptos básicos de la estructura de datos y programación · Identificar los diferentes métodos de programación · Describir las diferentes estructuras sobre el manejo masivo de datos. · Describir las diferentes características básicas sobre las diversas estructuras de datos masivos. · Implementar los diferentes tipos y estilos de programación. · Implementar algoritmos basados en las estrategias para manipular estructuras de datos |
CONTENIDOS FUNDAMENTALES | Algoritmos, programación, lenguajes de programación, compiladores, traductores y editores. Métodos de programación Estructura y características básicas de diversos tipos de contenidos de datos masivos (registros, archivos). Estructura y características básicas de diversos tipos de contenidos de programas. Programación estructurada. Programación modular. Construcción de algoritmos y aplicación de técnicas para la manipulación de estructuras de datos masivos. Técnicas de: Ordenación, Clasificación, Edición, Compilación, Interpretación, Fusión, Indización, Búsqueda de archivos. |
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS SUGERIDAS: | · Clases expositivas. · Resolución de problemas Teórico-Prácticos. · Discusiones en grupo. · Clases tipo taller. |
DENOMINACION: | ESTRUCTURA DE DATOS Y PROGRAMACIÓN II |
TIPO DE CURSO: | |
CÓDIGO | |
COMPONENTE: | FORMACIÓN ESPECIALIZADA |
NIVEL: | INTEGRACIÓN |
UNIDAD CREDITO: | TRES (3) |
PRELACIONES: | ESTRUCTURA DE DATOS Y PROGRAMACIÓN I |
PROPOSITO: | Proporciona al futuro docente, la profundización en los conceptos de estructura de datos y su aplicación en diversas áreas de la informática. |
OBJETIVOS GENERALES: | · Describir las estructuras de datos avanzadas · Elaborar algoritmos para la utilización de estructuras de datos avanzadas. · Diseñar programas para manejar estructuras de datos avanzadas · Describir las diferentes metodologías y técnicas para el diseño de programas. · Elaborar programas utilizando las técnicas de programación y la recursividad. |
CONTENIDOS FUNDAMENTALES: | Estructura de datos avanzada: arreglos, listas, árboles. Elaboración de algoritmos para el manejo de estructuras de datos avanzadas. Ordenamiento. Búsqueda. Actualización. Metodología, estilos y técnicas para el manejo de diseño de programas en la estructura de datos avanzadas. Descripción y manejo instrumental del lenguaje de programación orientado al manejo de estructuras de datos avanzadas. Interacción y recursividad. Técnicas avanzadas de documentación. Documentación en línea. |
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS SUGERIDAS: | · Clases expositivas. · Resolución de problemas Teórico-Prácticos. · Discusiones en grupo. · Clases tipo taller. |
DENOMINACION: | SISTEMAS DE INFORMACIÓN |
TIPO DE CURSO: | |
CÓDIGO | |
COMPONENTE: | FORMACIÓN ESPECIALIZADA |
NIVEL: | INTEGRACIÓN |
UNIDAD CREDITO: | TRES (3) |
PRELACION: | ESTRUCTURA DE DATOS Y PROGRAMACIÓN II. |
PROPOSITO: | Proporcionar al estudiante, una visión global del desarrollo del trabajo en un centro de computación, elaborando sistemas de información. |
OBJETIVOS GENERALES: | · Describir los conceptos básicos de los sistemas y de sistemas de información. · Describir las fases de desarrollo y métodos básicos de un sistema de información. · Aplicar las técnicas de análisis y diseño de sistemas de información · Aplicar las técnicas básicas de métodos y procedimiento de mediana a baja complejidad. · Describir sistemas de información. |
CONTENIDOS FUNDAMENTALES: | Conceptos básicos de sistemas. Principios básicos de la teoría general de sistemas y de los sistemas de información. Fases de desarrollo de un sistema de información. Métodos estructurados y no estructurados para el desarrollo de sistemas de información. Descripción de sistemas de información existentes. Introducción al estudio de las organizaciones y su funcionamiento administrativo. Técnicas de métodos y procedimientos. Técnicas básicas de análisis, diseño y documentación de sistema de información. Métodos y técnicas de descripción de sistema. |
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS SUGERIDAS: | · Clases expositivas. · Resolución de problemas Teórico-Prácticos. · Discusiones en grupo. · Clases tipo taller. |
DENOMINACIÓN: | ESTRUCTURAS DE DATOS Y PROGRAMACION III |
TIPO DE CURSO: | |
CÓDIGO | |
COMPONENTE: | FORMACIÓN ESPECIALIZADA |
NIVEL: | PROFUNDIZACIÓN |
UNIDADES CRÉDITO: | TRES (3) |
PRELACIONES: | SISTEMAS DE INFORMACION. |
PROPÓSITO: | Proporcionar al futuro docente la profundización en los conceptos de estructura de datos, técnicas avanzadas de tratamiento de datos, organización de datos, transacciones, transferencia o migración de datos. |
OBJETIVOS GENERALES: | · Caracterizar las estructuras de datos según su estructura de registros, modos de acceso y organización. · Describir técnicas para el procesamiento de datos: Conversión de claves (hassing), cubos, empaquetamiento, direccionamiento, desbordes, compactación, lecturas entre otras. · Aplicar las técnicas para el procesamiento de datos en estructuras de movimientos o transacciones masivas de datos y mantenimiento de datos. · Describir sistemas, técnicas y métodos de recuperación de información y transferencia masiva en ambientes de datos diversos. · Estructuras de datos no convencionales: Estructuras datos para aplicaciones documentales y procesamiento de textos, estructura de datos para aplicaciones en desarrollo de programas expertos, archivos multimedia, estructuras de datos para aplicaciones orientadas a objetos. · Describir programas que tipifiquen la implantación de estructuras y procesamientos de datos estudiados. |
CONTENIDOS FUNDAMENTALES: | · Características de estructuras masivas de datos: - Estructura de registros, su longitud, separadores, indicadores, Máscaras. - Modos de acceso: secuencial, directo, dinámico, etc... - Organización de archivos. · Utilización de archivos de organización relativa: - Conceptos, definiciones, explicación y tipos de técnicas de Procesamiento de datos. · Utilización de archivos de movimientos o transacciones y mantenimiento. · Ejercicios prácticos de transferencia de datos, mantenimiento de archivos y recuperación de información. · Conceptos y ejemplos de estructuras de datos utilizadas en el procesamiento de datos no convencional: aplicación de textos, de objetos, de multimedia, aplicaciones expertas, nuevas aplicaciones. · Utilización de herramientas de aplicación o programación que permitan la práctica de los temas estudiados. (sugerencias: lenguaje de programación de alto nivel, manejador de ACCESS, SQL-WATCOM, Visual Basic, Visual C). |
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SUGERIDAS: | · Clases expositivas. · Investigación y revisión bibliográfica. · Evaluaciones individuales, prácticas o escritas. · Clases tipo taller · Resolución de ejercicios teórico - prácticos. |
DENOMINACIÓN: | ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS |
TIPO DE CURSO: | |
CÓDIGO | |
COMPONENTE: | FORMACIÓN ESPECIALIZADA |
NIVEL: | PROFUNDIZACIÓN |
UNIDADES CRÉDITO: | TRES (3) |
PRELACIONES: | SISTEMAS DE INFORMACIÓN |
PROPÓSITO: | Entrenar al participante en el análisis, diseño y desarrollo de sistemas asociados a las necesidades particulares de una organización bajo un enfoque práctico. |
OBJETIVOS GENERALES: | · Manejar los diferentes conceptos de sistemas asociándolos a la realidad dentro de una organización. · Manejar las técnicas de levantamiento de información usadas en el área de sistemas. · Realizar análisis de factibilidad y viabilidad de proyectos en sistemas. · Conocer el uso de las herramientas de administración de proyectos en sistemas. · Seleccionar la metodología adecuada para el desarrollo de sistemas según el caso en estudio. · Conocer las técnicas de diagramación y documentación para los sistemas. · Realizar el diseño eficaz del sistema. · Manejar las fases de implementación asociadas a los distintos sistemas en una organización. |
CONTENIDOS FUNDAMENTALES: | · Sistemas - Conceptos Básicos - Clasificaciones - Características. · Los Sistemas y su impacto en las organizaciones. · Técnicas de levantamiento de información (requerimientos, necesidades) y análisis de resultados. · Análisis de factibilidad - viabilidad y administración de proyectos de sistemas. · Metodologías para el diseño y desarrollo de sistemas: Prototipos, Orientados a datos, Sistemas de decisión y Sistemas Expertos, Sistemas expertos, sistemas de apoyo a la toma de decisiones, otros. · Técnicas de diagramación y documentación para sistemas. · Diseño de salidas/procesos/formularios/entradas del sistemas. · Diseño de los archivos-ficheros, estimaciones de espacio requerido, procesos de normalización de Bases de Datos para los sistemas. · Implementación de los sistemas. |
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SUGERIDAS: | · Exposición por parte del docente. · Trabajo de investigación práctica por parte del alumno en una organización. · Exposición final de los proyectos de Sistemas elaborados por los participantes. |
DENOMINACIÓN: | BASE DE DATOS |
TIPO DE CURSO: | |
CÓDIGO | |
COMPONENTE: | |
NIVEL: | INTEGRACIÓN |
UNIDADES CRÉDITO: | TRES (3) |
PRELACIONES: | ESTRUCTURA DE DATOS Y PROGRAMACIÓN I |
PROPÓSITO: | Desarrollar habilidades y destrezas para la aplicación de algoritmos de estructuras de datos y para el manejo instrumental de un lenguaje de programación que permita la resolución de problemas relacionados con el procesamiento masivo de datos. |
OBJETIVOS GENERALES: | · Definir conceptos básicos que encierra un sistema de bases de datos, describiendo su estructura. · Definir los enfoques relacional, jerárquico y de redes en el diseño de un sistema de base de datos, ejemplificando la manipulación de los mismos. · Describir diferentes tipos de software de bases de datos, desde sencillos manejadores de archivos hasta complejas bases de datos relaciónales, determinando las características más relevantes de cada uno de ellos. · Describir las operaciones de bases de datos para almacenar, ordenar, actualizar, consultar, y resumir información. · Explicar cómo amenazan nuestra intimidad ó confidencialidad las bases de datos. Importancia de las bases de datos en el mundo actual y su impacto en la seguridad mundial y el comercio. |
CONTENIDOS FUNDAMENTALES: | · Definir sistemas de bases de datos. · Definir datos de operación de una base de datos. · Describir las arquitecturas de una base de datos. · Utilizar la interfaz de registros físicos. · Describir los operadores relacionados a un sistema de base de datos. · Explicar para que sirven las bases de datos. · Definir y ejemplificar las operaciones de base de datos. · Explicar las diferencias entre administradores de archivos y sistemas de administración de bases de datos, y cuando es conveniente Utilizarlos. · Reducción en tamaño y centralización de bases de datos. · Procesamiento por lotes y procesamiento interactivo. · Característica general del enfoque de bases de datos centralizadas, cliente servidor y distribuida. · Definir SQL y sus operadores. · Bases de datos relaciónales orientadas a objetos. · El derecho a la intimidad y su rol en la seguridad y el comercio. · Standard de bases de datos ODBC (Open Data Base Connectivity) de Microsoft. · Procesamiento OLTP (procesamiento de transacciones en línea). · impacto de la red INTERNET en el desarrollo de bases de datos distribuidas y cliente/servidor. |
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SUGERIDAS: | · Exposiciones Teóricas. · Discusiones en clase. · Practica en el laboratorio. · Revisión Bibliográfica. |
DENOMINACIÓN: | DESARROLLO DE SISTEMAS MULTIMEDIA. |
TIPO DE CURSO: | |
CÓDIGO: | |
COMPONENTE: | FORMACIÓN ESPECIALIZADA. |
NIVEL / AREA: | PROFUNDIZACIÓN / MULTIMDIA |
UNIDAD CRÉDITO: | TRES (3) |
PRELACIÓN: | SISTEMAS MULTIMEDIA |
PROPÓSITO: | Proporcionar al estudiante metodologías y técnicas utilizadas en la informática como medio y fin en el ámbito educativo a nivel de laboratorios de enseñanza de esta especialidad y aulas virtuales. |
OBJETIVOS GENERALES: | Motivar al estudiante en el uso de herramientas de avanzada tecnología que le permitan usar y desarrollar publicaciones interactivas, materiales instruccionales basados en equipos de computación, así como: servicios de consulta utilizando tecnología multimedia. |
CONTENIDOS FUNDAMENTALES: | · Metodología para el diseño, desarrollo e implantación de sistemas multimedia. · Proyectos multimedia. |
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SUGERIDAS: | · Clases expositivas. · Clases tipo taller. · Discusiones en grupo. · Resolución de ejercicios prácticos mediante el uso del computador y lenguajes de programación adecuados (Director, Flash, Authorware, Toolbook, etc.) · Revisión bibliográfica de los textos recomendados. Revisión de artículos, revistas, entre otras publicaciones periódicas y/o trabajos de investigación en referencia a metodologías, técnicas puestas en práctica en aplicaciones educativas, mediante el uso de la informática. · Diseñar recursos instruccionales en los cuales se use el computador como herramienta básica para la conservación de los objetivos propuestos. Utilizar los recursos de la informática durante el desarrollo de una clase en el laboratorio. · La integración de aprendizajes que posean previamente los estudiantes por haber cursado asignaturas del Componente de Formación Pedagógica (Planificación, Evaluación, Estrategias y Recursos, entre otras). |
DENOMINACIÓN: | ADMINISTRACIÓN DE CENTROS DE INFOMÁTICA EDUCATIVA |
TIPO DE CURSO: | OPTATIVO |
CÓDIGO: | |
COMPONENTE: | FORMACIÓN ESPECIALIZADA |
NIVEL / AREA: | PROFUNDIZACIÓN / ADMINISTRADOR DE LABORATORIO |
UNIDAD CRÉDITO: | TRES (03) |
PRELACIÓN: | REDES INFORMÁTICAS. ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN. |
PROPÓSITO: | Proporcionar al futuro docente los instrumentos, métodos y técnicas para administrar un centro de informática educativa. |
OBJETIVOS GENERALES: | · Identificar los componentes de un centro de informática educativa. · Planificar las actividades de un centro de informática educativa. · Evaluar las actividades de un centro de informática educativa. |
CONTENIDOS FUNDAMENTALES: | · Tipos de centro de informática educativa. Recursos del centro. · Objetivos de los centro de informática educativa. · Planificación de un centro de informática educativa: E Cronograma del uso del laboratorio. E Programación del laboratorio. E Mantenimiento preventivo. E Contrato de mantenimiento. E Cronograma de mantenimiento preventivo. E Planificación presupuestaria. E Plan de adiestramiento. E Normas y controles. · Evaluación de un centro de informática educativa. · Auditoria de un centro de informática educativa. · Relaciones interinstitucionales. · Administración de recursos informáticos. |
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SUGERIDAS: | · Investigación de centro de informática educativa. · Investigación documental. · Clases expositivas por parte del docente y/o alumnos. · Vivencias. |
ENOMINACIÓN: | REDES INFORMATICAS. |
TIPO DE CURSO: | |
CÓDIGO: | |
COMPONENTE: | FORMACION ESPECIALIZADA |
NIVEL / AREA: | PROFUNDIZACION I ADMINISTRADOR DE LABORATORIO. |
UNIDAD CRÉDITO: | TRES (03) |
PRELACIÓN: | SISTEMAS DE INFORMACIÓN. SISTEMAS OPERATIVOS. |
PROPÓSITO: | · Entrenar al participante en el análisis, diseño e implementación de redes locales, utilizando una determinada arquitectura o plataforma tecnológica. · Proporcionar al estudiante las herramientas necesarias para planificar, organizar, administrar y realizar actividades en un centro de informática dedicado a labores docentes. |
OBJETIVOS GENERALES: | · Identificar los conceptos básicos de la Teleinformática y teleproceso. · Explicar el alcance y los campos de aplicación de la comunicación de datos. · Especificar las características principales de los sistemas de comunicación de datos. · Clasificar los sistemas de comunicación de datos. · Establecer los elementos de hardware y software necesarios para una red de área local. · Clasificar las redes informáticas. · Evaluar los requerimientos necesarios para poner en marcha una red de área local. · Seleccionar redes para satisfacer los requerimientos de una organización. · Utilizar las redes en el ciclo de vida de un sistema de información. Utilizar correo electrónico y las facilidades de servicio de las redes compartidas. |
CONTENIDOS FUNDAMENTALES: | · Introducción a la comunicación de datos. · Alcances y campos de aplicación de la comunicación de datos. · Terminología básica de Teleinformática y Teleproceso. · Características principales de los sistemas de comunicación de datos. · Clasificación de los sistemas de comunicación de datos y de redes · informáticas: LAN y WAN . · Arquitectura de redes de computación. · Elementos de hardware y software requeridos para una red de área local (LAN). |
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SUGERIDAS: | · Clases expositivas. Discusiones en grupo. Clases tipo taller. · Revisión bibliográfica de los textos recomendados. Revisión de artículos, revistas entre otras publicaciones periódicas y/o trabajos de investigación. · Utilizar los recursos de la informática durante el desarrollo de clases en el laboratorio. · Uso referencial de distintas plataformas de red. · La integración de aprendizajes obtenidos en el componente de formación pedagógica con lo aprendido en la formación especializada. |
